Fikirkan .... Kita orang yang matang..

Khalid Samad: Video: Ucapan Tok Guru BR1M & Haiwan vs Versi TV3 ...: Video ihsan TVWau -Pejabat YB Khalid Samad-

Anak-anak Tersayang

 Amir Fathurrahman ( kini F2 di SMKA Tun JUhar Sandakan Sabah ) ,










Ammar ( Angah ) kini sedang mengikuti Intensif Bahasa Arab di Kolej ISMA untuk ke Jordan dalam bidang perakaunan.

 Hasan Suhaib ( Tahun 5 di SK Lahad Datu 4 Sabah )       












Yassir Nublan ( Tahun 3 di SK Lahad Datu 4 Sabah )

 Umar Faruq kini di SMAP Kajang dalam jurusan Sains Tulen Agama

 Ahmad Fadhlullah bekas pelajar SPBI Sabak Bernam kini di Universiti Iskandariah dalam jurusan Perubatan Tajaan MARA.

Ustaz Mohd Ismail Mohamood semasa baru menjawat jawatan Penolong Kanan di SMK Segambut Jaya ( umur 35 tahun )

Alhamdulillah semua anak-anakku lelaki yang sangat disayangi dan mendengar cakap  abi dan umi . Kini semuanya dah besar dan semuanya bijak dan soleh insyallah. Harapan abi dan umi belajarlah rajin-rajin dan berakhlak mulia agar menjadi anak-anak  soleh dan berbakti kepada agama bangsa dan negara dalam apa jua bidang yang diminati dan ceburi kelak.Amin.

BEST PRACTICES

 Anak anak muridku di Bilik Simulasi SMS Lahad datu Sabah bersama Bonda sedang mendengar amanat Menteri Pelajaran

 Jurulatih Six Sigma sedang menyampaikan kuliah di SBP dan aku salah seorang peserta terpilih.

Hari Penyampaian Hadiah Kecemerlangan kenangan di KISAS

 5S amalan di KISAS dan SMS Lahad Datu

Mesyuarat Penolong Kanan SBP Kali 1/2013 di Hotel Pearl Internasional KL

BEST PRACTICES

A superior method or innovation practice that contributes to the improved performance of an organisation, usually recognised as “best” by other peer organisation
                          MPC  KPI Development Guide Book p.48

Manfaat Berbasikal kepada Kesihatan

                     Ayah ( Ust Ismail ) bersama Ummi ( Ustz Maznah ) Amir, Hasan dan Yasir

Aktiviti menunggang basikal merupakan satu cara yang murah, selamat dan efektif untuk melangsingkan tubuh apabila pil-pil diet dan latihan di gim tidak mampu memberikan kesan yang diharap-harapkan. Selain daripada itu ianya juga dapat memperbaiki tahap kesihatan diri.

Aktiviti ini menyeronokkan dan mampu mengeratkan ikatan kekeluargaan jika dilaksanakan secara beramai-ramai bersama keluarga dan sahabat handai. Ianya juga mampu mengurangkan kos pengangkutan bagi mereka yang ingin berjimat. Aktiviti ini merupakan senaman terbaik kerana ia mampu mengeluarkan banyak peluh. Pengeluaran peluh ini sekali gus membawa keluar segala racun dan toksin yang terkumpul dalam badan yang akan membuatkan kulit kelihatan lebih berseri dan awet muda.

Seorang individu seberat 100kg (220 paun) yang mengayuh basikal untuk ke tempat kerja setiap hari , dipercayai kalorinya akan terbakar sehingga 1056 dalam tempoh satu jam perjalanannya . Ini bermakna hanya dengan berbasikal individu tersebut telah mampu membakar 5280 kalori pada tubuhnya dalam masa 5 hari bekerja tanpa mengamalkan diet berbahaya.

Berbasikal juga dapat menstabilkan keseluruhan otot tubuh terutamanya dibahu dan pinggul bagi menghasilkan postur tubuh menarik seperti yang diidamkan.

FAEDAH KESIHATAN

1) MENGURANGKAN RISIKO PENYAKIT
Berbasikal amat baik untuk kesihatan jantung. Ketika berbasikal pengaliran darah ke jantung akan meningkat. Peningkatan aliran darah membuatkan jantung memiliki oksigen yang mencukupi dan membantunya untuk berdegup dengan lebih baik. Keadaan ini secara tidak langsung akan mengurangkan risiko serangan jantung sehingga 50%. Tidak ketinggalan penyakit tekanan darah tinggi dan diabetes.

Kajian oleh British Medical Association mendapati berbasikal amat sesuai untuk diamalkan oleh penghidap bronchitis dan asma kerana keupayaannya dalam meningkatkan dan memperbaiki fungsi paru-paru.

Berbasikal di persekitaran terbuka membuatkan individu terdedah kepada cahaya matahari. Sinaran matahari kaya dengan vitamin D yang bagus untuk kesihatan hingga mampu mencegah penyakit osteoporosis, kanser payudara dan kanser prostat. Selain itu, senaman ini turut meningkatkan pengeluaran sel penyerang bacteria di samping menguatkan system imun tubuh. Malah masalah insomnia juga dapat diatasi menerusi senaman berbasikal kerana ia mampu meningkatkan kualiti tidur individu.

2) MERAWAT ARTRITIS
Berbanding senaman lain, berbasikal tidak memberikan tekanan kepada sendi atau tulang rawan. Sebaliknya ia membantu menyihatkan otot dan sendi pada kaki dengan gerakannya yang berupaya untuk menguatkan tulang rawan. Keupayaan ini secara tidak langsung dapat membantu merawat dan mengurangkan risiko serangan arthritis dan pembengkakan sendi.

3) MEMPERBAIKI MOOD
Seperti senaman lain, berbasikal akan mengeluarkan hormon endorphin sekali gus mengusir keluar segala perasaan negative terutama stress yang ada dalam diri. Perembesan keluar endorphin bukan hanya memperbaiki mood dan mengawal keseimbangan hormone individu bahkan menjadikan mereka lebih positif dalam menjalani kehidupan.

4) MENURUNKAN KADAR KOLESTEROL
Melibatkan pergerakan otot-otot paha, lengan dan pinggul membuatkan aktivit berbasikal efektif dalam menurunkan kadar kolesterol yang terdapat dalam tubuh. Hanya dengan melakukan senaman berbasikal sebanyak 3 kali seminggu dan satu jam bagi setiap sesi, paras kolesterol yang tinggi akan berada di tahap sepatutnya.

5) MENGUATKAN TULANG
Berbasikal secara rutin membantu menguatkan tulang di bahagian atas anggota badan dan tulang belakang. Justeru, risiko untuk mengalami patah atau kecederaan tulang yang lain akan berkurangan. Malah kajian juga menunjukkan bahawa individu yang aktif berbasikal jarang mengalami patah tulang pinggul apabila tua. Selain itu berbasikal juga berupaya menguatkan tulang kaki dan merupakan mobility terbaik untuk pinggul dan sendi lutut. Kanak-kanak yang sedang mengalami proses tumbesaran amat digalakkan untuk melakukan senaman yang melibatkan kaki kerana ia bukan hanya mampu menguatkan kaki malah turut juga berupaya menjadikan mereka lebih tinggi.

6) MEREHATKAN MINDA
Aktiviti ini juga berkesan dalam merehatkan minda terutama jika kita berbasikal pada awal pagi atau lewat malam. Hembusan udara yang segar pada kedua-dua waktu ini mampu menenangkan fikiran sekaligus mengusir stress yang sedang dialami. Dalam masa yang sama ia turut meningkatkan kepekaan dan daya konsentrasi individu

Penulisan Objektif Dalam PnP

Objektif pengajaran from Sohib AlQuran

PnP bermutu bermula dengan penulisan dan penghayatan objektifnya. Keberkesanan PnP seorang guru terletak pada kemampuannya menguasai kelas semasa PnP berlansung yang methodologi dan pedagogi pengajaran yang telah difikirkan dan dituliskan sebelum memasuki kelas. Minat murid kepada seorang adalah pra syarat kepada kecemerlangan PnP nya. Setiap guru mesti mengenali setiap murid dalam kelasnya. Falsafah headcount menjadi amalannya. Setiap guru hendaklah menyedari di mana TOV ( take of value ) pengajarannya. Keputusan ujian dan peperiksaan muridnya adalah gambaran sebenar prastasi PnP seorang guru. Perubahan tingkahlaku murid ke arah positif adalah kesan PnP seoarang guru itu di dalam kelas. Sesungguhnya seorang adalah murabbi, muaddib, muhazzib dan murshid. 

Konsep HEADCOUNT

Headcount adalah kiraan prestasi setiap murid dalam proses PnP seorang guru. Seorang guru mengenali setiap  murid yang diajarnya di dalam kelas. Menjadi tanggungjawab seorang guru yang dedikasi mengenal kekuatan , kelemahan serta kekurangan muridnya untuk dibuat pembetulan  dan potensi muridnya untuk digilap dan dibangunkan untuk dioptimumkan potensi dan kebolehannya.  Headcount melibatkan sasaran / target dalam pengajaran dan pembelajaran ( PnP )  seorang guru setiap hari. PnP harian adalah proses untuk mencapai KPI seorang guru dalam subjek yang diajarnya dan diamanahkan kepadanya. Proses adalah satu mekanisma penting dalam menentukan jatuh bangunnya prestasi subjeknya. Proses cemerlang akan melahirkan result gemilang. Namun proses inilah yang diambil enteng dan dipandang ringan  oleh kebanyakan guru. Ramai guru mengambil jalan mudah dengan mengadakan tuisyen dan kejar menghabiskan sukatan pelajaran tanpa melihat perjalanan proses PnP.

Headcount mempunyai pelunjuran iaitu OTI dan ETR yang akan menjadi kayu ukur kemenjadian murid dalam pencapaian akademiknya bermula dengan TOV murid tersebut. Target pelunjuran yang seharusnya meningkat  4 % atau 5%  untuk mencapai ETR. Perbezaan pencapaian pada OTI dan ETR adalah hutang yang mesti dibayar oleh guru dan muridnya secara kolaboratif. Postmortem prestasi adalah untuk dibuat penambahbaikan strategik untuk mencapai target. 

Sambutan Lahad datu Sabah 2013

Alhamdulillah dah sebulan aku sekeluarga berada di Lahad Datu Sabah. Banyak pengalaman baru dapat dirasai di Lahad Datu Sabah. Hijrah aku sekeluarga ke sini adalah atas arhan KPM dan kehendak atau pilihan aku sendiri. Aku ingin pengalaman baru dan cabaran baru dalam kerjayaku. Semoga kedatngan aku ke sini akan membuahkan hasil lumayan yang aku cita-citakan sebagaimana saranan SBP. Aku sekarang berada di SMS Lahad Datu Sabah sebagai Timbalan Pengetua. Aku di sini insyallah dalam jangka masa 4 atau 5 tahun dengan beberapa target. Peluang dakwah yang lebih realistik, kenaikan pangkat dan mengahbiskan pengajian PhD aku dan sarjana umi. Di sini banyak keinsafan untuk lebih mengenali kemanusiaan.

Keadaan Paar Besar Lahad Datu 

1. Kemiskinan rakyat Sabah dan keluar ke pasar setiap pagi minggu untuk memasarkan hasil tanaman dan tangkapan sendiri
2. Terdapat satu kelompok penduduk yang tinggal di atas perahu tepi muara Lahad Datu yang dinamakan pela u ( pela uu ) asalnya pelaut. mereka tidak bersekolah dan hidup dengan tidak ada sistem dan tidak terurus. mereka katanya datang dari Filipine , Burma , Indonesia dan tidak ada identiti neara ( tidak ada kada pengenalan )
3. Mereka jahil agama keadaan ini dapat dilihat dalam kehidupan harian. Disi perlu ramai pendakwah semenanjung datang membantu. Mereka dahagakan ilmu agama.

whos.amung.us - showcase

whos.amung.us - showcase

Kursus Six SIGMA

al hamdulillah aku terpilih sebagai peserta kursus SIX  SIGMA. Kursus ini untuk Champion Team KPM terdiri daripada 30 pegawai kanan KPM dan aku termasuk dalam team tersebut yang wajib mengikut kursus tersebut selama 21 hari bermula September hingga disember 2012. Kursus ini adalah program khas KPPM. Setelah habis kursus nanti para peserta diwajibkan membuat projek kajian di sektor -sektor KPM dan projek tersebut dibentangkan kepada KPPM untuk diluluskan. Sijil kursus ini adalah sijil antarabangsa dan lanjutan kursus samaada di Korea atau UK. 

semasa pembentangan tugasan kumpulan

satu pembentangan yang baik oleh kumpulan SBP ( pengantarabangsaan )

06 Opick Haji free mp3 downloads

06 Opick Haji free mp3 downloads

Isu dalam penilaian prestasi pegawai pendidikan dan cara penyelesaian isu

Mukaddimah

Penilaian Prestasi Tahunan ( LNPT) setiap tahun menjadi isu hangat setelah diisytiharkan penerima Anugerah Perkhidmatan Cemerlang ( APC ) di sesebuah sekolah.  Rasa ketidakadilan dan ketidaktelusan pengetua dipertikaikan. Tuduhan pilih kasih , membodek dan kipas angin sentiasa kedengaran. Kadang-kadang guru –guru tidak diberitahu markah yang diperolehi dalam LPNT dan kebanyakan guru mengambil sikap senyap tentang LNPT mereka.

Mandat / Punca Kuasa

1.      Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 4 Tahun 2002.

2.      Surat pekeliling Perkhidmatan  Bil.5 Tahun 2007.

3.      Surat pekeliling Perkhidmatan  Bil.2 Tahun 2001.

4.      Surat pekeliling Perkhidmatan  Bil.3 Tahun 2009.

5.      Penentuan Pegawai Awam ( Perlantikan , Kenaikan Pangkat dan Penamatan Perkhidmatan ) 2005-P.K (A) 176/2005

Dasar Penilaian Prestasi yang Objektif , Adil dan Telus

Objektif ialah Berasaskan kenyataan atau fakta sebenar tidak dikuasai atau dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka sendiri

Adil ialah Meletakkan sesuatu pada tempat yang betul dan menepati hak seseorang atau sesuai.

Telus ialah Mudah difahami atau diketahui ( tiada hal yang tersembunyi atau disangsikan)

Isu-isu

1.      Pegawai / Guru Yang Dinilai  ( PYD )

1.1  Personaliti guru

Personaliti guru adalah perkara asas yang dilihat dalam penilaian dan seserang guru itu dilahat sejauhmana komitmen dan pencapaiannya dalam prestasi kerja. Personaliti adalah penyumbang besar dalam memberi persepsi awal peratusan prestasi pada pandangan pentadbir. Personaliti menarik adalah pakej penting dalam kerjaya seorang guru.

1.2  Penampilan guru dalam profesion keguruan

Persoanaliti menarik akan menampakkan ketrampilan seseorang guru dalam profesion kerjayanya. Murid berasa senang dan mesra dengan seorang guru yang menampakkan sifat kebapaan dan keibuannya serta watak seorang guru. Seorang yang senang didampingi dan kehadirannya dapat dirasai oleh kawan sejawatan dan murid-muridnya. Tunjuk ajarnya mudah diikuti oleh sesiapa saja yang bersamanya. Penampilan guru secara professional amat penting dalam menentukan penilaian prestasi kerjayanya oleh pentadbir.

1.3  Kemahiran dan penguasaan dalam core subjek

Penguasaan guru terhadap subjek utamanya sangat penting. Murid dapat menilai guru sekiranya guru tidak mengusai sesuatu subjek dalam proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Bagaimana guru menyampaikan maklumat dan ilmu kepada murid dan  cara menangani persoalan yang timbul dalam proses perbincangan subjek tersebut. Impaknya ialah kefahaman murid seterusnya jawapan mereka dalam skrip jawapan peperiksaan. Lazimnya sekiranya murid memahami apa yang diajar oleh guru mereka akan score dalam subjek tersebut. Keputusan peperiksaan murid juga merupakan perkiraaa asas dalam penilaian prestasi seorang guru.

1.4  Tahap keilmuan

Seseorang guru hendaklah bersifat terbuka dan bijak dalam menangani masalah murid dan guru serta bijak berkomunikasi dengan penrtadbir. Kebijaksanaan dan kematangan dalam menyelesaikan masalah adalah berasaskan ilmu pengetahuan dan asas imu kepakarannya. Kepakaran ini dapat mempengaruhi pentadbir dalam menilai tahap kebijkasaan dan komitmen guru.

2.      Komitmen dan performance

2.1  Persediaan mengajar

Guru hendaklah membuat persediaan mengajar sehari sebelum mengajar dan seminggu sekali mengikut peranacangan tahunah dan mingguan dalam Rancangan Pelajaran ( RP ). Persediaan ini semestinya guru berfikir bagaimana untuk muridnya boleh memahami apa yang diajar dan berlaku P&P secara berkesan di mana murid belajar dan guru mengajar dan di akhir pengajaran refleksinya amat memuaskan.

2.2  Menguasai tajuk pengajaran

setiap tajuk yang diajar mesti dikuasai oleh guru untuk dipersembahkan kepada murid kelas dengan berkesan.

2.3  Mengendalikan latihan kemahiran pelajar

2.4  Latih tubi dan pemeriksaan hasil kerja pelajar

2.5  Keprihatinan kepada pelajar

3.      Agihan tugas

3.1  Agihan tugas mengikut kepakaran dan minat guru

3.2  Agihan tugas secara ‘rotate’ tugasan sebagai asas kepakaran dan kemahiran guru

3.3  Komitmen terhadap tugas akademik, HEM  dan koko

4.      Pegawai Penilai Pertama ( PPP) dan Pegawai Penilai Kedua (PPD)

4.1  Persepsi

Persepsi pentadbir biasanya terbentuk dengan pemerhatian tingkahlaku guru dan perubahan dalam melaksanakan tugas yang diamanahkan.

4.2  Empty

Pentadbir seharusnya telus de ngan guru dan pegawai bawahannya dalam menialai prestasi.

4.3  Sentimen peribadi

Isu ini kadang-kadang dikaitkan bersama dlam memberi penilaian. Seharusnya elakkan dan berupa satu kesalahan dlam etika penilaian bahawa sentimen ini dijauhi dan dihindari oleh penilai dan guru sebagai pegawai.

Cara penyelasaian isu.

1.      Pegawai Yang Dinilai ( PYD )

1.1  Penampilan diri sebagai pegawai professional dan berwatak serta bermaruah

1.2  menjaga etika keguruann dan sentiasa menampilkan diri sebagai seorang guru penyayang , beradab dan disenangi oleh pelajar dan rakan

1.3  Sentiasa menambah ilmu dan up to date pengetahuan terutama dalam ICT dan dibidang berkaitan kepakaran dan pengkhususan.

2.      Komitmen dan performance

2.1  Sentiasa berfikir bagaimana persediaan untuk mengajar  esok hari supaya berkesan dan pelajar suka dan memahami pengajaran. Semua idea bernas ditulis di dalam buku persediaan mengajar termasuk ABM.

2.2  Guru menguasai tajuk pengajaran dengan mengulangkaji tajuk untuk dipersembahkan kepada pelajar dengan cara yang terbaik dan berlakunya maklumbalas dan refleksi positif

2.3  Memeriksa dan menyemak buku nota dan latihan pelajar mengikut KPI yang ditetapkan.

2.4  Terapkan kasih sayang kepada semua pelajar yang diajar dan mengajar dengan benar kerana Allah.

3.      Agihan tugas

3.1  Guru hendaklah memberitahukepakaran dan minat  serta  memohon jawatan yang sesuai agar pihak pentadbir dapat membuat pertimbangan yang sewajarnya.

3.2  Guru hendaklah menerima tugasan yang diberi sebagai latihan kepakaran dalam pengurusan pelajar di sekolah. Guru perlu belajar perkara yang tidak tahu dan jangan menolak tugas tanpa alasan yang munasabah.

3.3  Guru hendaklah menerima agihan tugas dalam tiga tugasan besar yang melibatkan pengurusan sekolah.

4.      PPP dan PPD

4.1  Persepsi seorang pentadbir terhadap seorang guru setelah melihat komitmen guru terhadap tugas yang diberi. Kemudian mengukur sejauhmana perfomance guru dalam setiap tugasan yang dibuat. Semua pemerhatian dan perbincangan direkod  dari masa ke semasa. Seorang pentadbir yang telus dan empty akan menasihati dan membimbing pegawai ke arah membuat penambahbaikan setelah perbincangan dilaksanakan di pertengahan tahun.

4.2  Pentadbir hendaklah menerima pegawai secara ‘empty’ dan memberi tunjuk ajar dan bimbingan yang sewajarnya agar hak mendapat prestasi cemerlang pegawai tercapai dan pegawai terbimbing untuk melaksanakan tugas dengan cemerlang.

4.3  Pentadbir hendaklah mengelakkan sentimen peribadi dlam membimbing pegawai dan memberi prestasi kepada pegawai. Elakkan sentimen pentadbir dan pegawai menjadi isu hangat di sekolah.

Penutup

Sebagai seorang yang profesiaonal samada seorang pentadbir atau seorang guru yang dinilai  hendaklah berpegang kepada etika kerjaya dan nilai-nilai murni dalam melaksanakan kerja secara professional dan bermaruah. Sebagai pentadbir dan guru yang profesional hendaklah sentiasa meneliti dan sedar bahawa ciri-ciri penilaian prestasi yang digariskan oleh Jabatan Perkhidmatan Awam seperti berikut adalah asasnya :

1.      PYD adalah aset yang boleh dimajukan.

2.      Berterusan sepanjang tahun.

3.      Berdasar pencapaian kerja sebenar.

4.      Tidak pilih kasih.

5.      Tidak dibuat secara tergesa-gesa.

6.      Tidak dipengaruhi oleh prestasi tahun sebelum.

7.      Tidak terlalu linient.

8.      Tidak mengambil jalan mudah dengan memberi markah dari lingkungan pertengahan tahun.

9.      Tidak memberi perhatian terhadap perkara yang boleh memepengaruhi penilaian.

Disediakan oleh  

Puan Maznah binti Ahmad                                                                                        

Peserta NPQEL Ambilan 2/2012 Sem2